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丹馨育儿网育儿网 早期教育观察认知每个孩子都有本身的天性和特色

每个孩子都有本身的天性和特色

1970-01-01 08:33| 来源: 网络收集 编辑: admin 查看: 977| 评论: 0

导语: 每个孩子都有本身的天性和特色,都是差别的,必要家长们笃志发掘,来相识孩子,给他们创造得当本身的生长环境。要是家长只是依照传统的见解,用统一的尺度去要求、衡量孩子,每每是得不偿失,乃至有大概潜伏了幼儿的 ...

每个孩子都有本身的天性和特色,都是差别的,必要家长们笃志发掘,来相识孩子,给他们创造得当本身的生长环境。要是家长只是依照传统的见解,用统一的尺度去要求、衡量孩子,每每是得不偿失,乃至有大概潜伏了幼儿的天性。

  一、孩子发愣便是有问题

  要是妈妈看到孩子一个人私家坐在房间里,什么都没做,只是看着窗外的天空发呆,一样平常都市认为孩子是不是有什么问题,大概是在浪费时间。其实,孩子发呆也是一种学习,只管大概本身并没故意识到本身在干什么,但也是处于一种学习状态中。

  学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”,前者体现为学习英语课程,学习某项技能等,后者则是一种偶然识学习。偶然在我们以为什么都没想的时间,大脑也是在储存、整理和加工一些信息,只是不是用意识去开心地实行罢了。

  因此,家长应该明白孩子,相识孩子天性、气质特色,顺其天然,让他们的天性得以生长,创造得当他们自由生长的环境。

  二、过于信赖智力测试

  有些家长说,本身的孩子在语言、活动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来,彷佛差一些。为此也是很发急,乃至带着孩子去做智力测试,并且过于偏信这一结果。

  专家指出,智力测验只能相识到孩子某些方面的本领,要是根据这个分数而贴上“笨孩子的标签”,那么就会因此而马虎孩子在其他方面的本领,对这些孩子的生长生长造成伤害。现在许多智力测验已经落后于生理学的生长实际,只能测出孩子的一部门本领,家长一旦知道孩子智力测验的分数低,就容易孕育产生放弃生理,认为本身的孩子便是笨,从而没有给予他们充足的引导和资助,很大概因此而抹杀了他们在其他本领方面的生长。

  孩子的本领体系是多方面的,不应简略地以一次的测试结果果断他的智力,也不要因为一两个方面本领的单薄,而否认了孩子的团体本领;相反,应该全面相识孩子的综合本领并根据孩子的天性,接纳天性化的教诲要领。

  三、“慢孩子”等于“笨孩子”

  学一件事情比别的孩子速度慢,到了一个新环境很永劫间不顺应等,这些举动都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的体现。其实不然,这些都是顺应性低的体现,并不代表这些孩子的本领不行,只是这类孩子的一种举动要领。

  “慢孩子”大概学一首诗的速度比力慢,但他们一样平常相应地会记得比力牢、比力久,这是他们学习事物的一种风俗要领。而且,这些“慢孩子”长大后很有大概具备其他“快孩子”没有的优势——在遇到不良刺激好比吸毒、偷窃等勾引时,不像那些继承快的孩子一样容易变化,而是抱着审视的态度去继承。外洋学能专家还发发迹长让孩子学会控制节奏,渐渐去想渐渐做一些事情,这个可以资助孩子学习怎么去控制他的举动和一些语言的节奏。

  四、“爱动”便是“多动症”

  讲堂上没有人语言,全部人都寂静地听课——这是全部老师都很喜好的讲堂氛围,但这根本是不行能的,总有一些孩子会说语言,做做小举措等,来扰乱讲堂秩序,而这些孩子每每被老师认为是有多动症的。

  这类孩子其实属于活动机能占优势,喜好用肢体代表语言。以是,并不是全部“爱动”的孩子都是真的患有多动症。有的孩子比力聪明,听老师讲了一半课程,就已经掌握了根本要领,知道下面该讲什么了,以为无聊便开始做做小举措。

  对付这类孩子,老师和家长更应学会相识其特点,接纳差别的要领来举行教诲。其实,过细力会合有问题的孩子每每创造力非常强,他们的头脑每每冒出一些新的想法。同时,这些过细力有缺陷的孩子,也每每有冲动的体现,以是学校就会给他们贴上“坏孩子”的标签,受到老师的批评。其实,大人们恰好马虎了他们的创造性。精确的要领是要让他们了解到本身存在着创造性,同时也让他们知道本身有过细力方面的问题,这样才气资助他们精确了解本身,让他们在以后的人生中得到告成。

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最新评论

admin 2018-8-17 16:01
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