大脑机能 小孩早期智力开发的源泉
导语: 智力是大脑的生物机制。其生成和发挥,好像死水出于源泉。所谓对小孩早期智力的开发,其本质就是“欲流之长者,必浚其源泉”,依循于大脑神经活动机制,开发大脑。我们不是专业人员,没有必要,也不可能研讨过深的大 ...
智力是大脑的生物机制。其生成和发挥,好像死水出于源泉。所谓对小孩早期智力的开发,其本质就是“欲流之长者,必浚其源泉”,依循于大脑神经活动机制,开发大脑。我们不是专业人员,没有必要,也不可能研讨过深的大脑生物理论。但是,假如缺乏大脑生物机制的根本常识,那么,我们所施行的对智力的开发,就常常会是“塞源而欲流长”,未能预知效果的,带有高风险的“黑箱”操作。
人的大脑是一个极端复杂的高级神经系统,简而言之,是一个由无数个大小外形不同的神经元互相联合组成的,具有视听、记忆、思想等区域功用和构造的网状系统。其根本活动机制是兴奋过程和抑止过程。前者是指大脑神经元处于活泼状态。此时能灵活地感受外界的剌激,使之得以保管和记忆;后者是指同一神经元因运用时间过长,已耗费过多的神经物质,处于疲惫状态,使剌激感应度降落,形成学习艰难,乃至无法继续学习。这一原理,为我们疏浚小孩早期智力“死水”,提供了依循的途径。对新奇的东西感兴味,是小孩与生俱来的禀性。但其对象、内容、范围普遍,触及到小孩全部的活动范畴。而其被触发的诱因,简直纯碎是激起性的,没有定向,且随剌激特征的变化而变化。作为父母,我们不能任由小孩为所欲为地看待新奇,让其从小养成三心二意,喜新厌旧的陋习,而是应该引导小孩尽可能地专注某几种活动,让他在重复触摸、摆弄这些物件中丰厚觉得,留下记忆,早日构成认知表象。小孩能对某种活动产生持续的兴味,并不是一时的心血来潮,必是蕴藏于他对此物的一定理解,需求进一步的探求,从中获取心理满足。故而,父母应把小孩最初的兴味引导到有学问含量的游戏中,或能激起小孩求知情味的活动上,促成其内驱力定向的态势。当然,我们不能遗忘,小孩大脑神经的每次兴奋过程,均会因神经物质耗费的牵制而进入抑止过程。此时,肯定、称誉和奖励等强化手腕适度合理的运用,可让小孩构成正向的条件反射,从而延长大脑神经的兴奋过程。同时,这一愉悦体验还会被坚持,孕育小孩日后反复这一活动的倾向。要晓得,持续有定向的兴味还会演化成一种心理需求。而一旦心理需求沉淀为内部动机,那将成为小孩终身孜孜以求的追随目的。
人的大脑是一个极端复杂的高级神经系统,简而言之,是一个由无数个大小外形不同的神经元互相联合组成的,具有视听、记忆、思想等区域功用和构造的网状系统。其根本活动机制是兴奋过程和抑止过程。前者是指大脑神经元处于活泼状态。此时能灵活地感受外界的剌激,使之得以保管和记忆;后者是指同一神经元因运用时间过长,已耗费过多的神经物质,处于疲惫状态,使剌激感应度降落,形成学习艰难,乃至无法继续学习。这一原理,为我们疏浚小孩早期智力“死水”,提供了依循的途径。对新奇的东西感兴味,是小孩与生俱来的禀性。但其对象、内容、范围普遍,触及到小孩全部的活动范畴。而其被触发的诱因,简直纯碎是激起性的,没有定向,且随剌激特征的变化而变化。作为父母,我们不能任由小孩为所欲为地看待新奇,让其从小养成三心二意,喜新厌旧的陋习,而是应该引导小孩尽可能地专注某几种活动,让他在重复触摸、摆弄这些物件中丰厚觉得,留下记忆,早日构成认知表象。小孩能对某种活动产生持续的兴味,并不是一时的心血来潮,必是蕴藏于他对此物的一定理解,需求进一步的探求,从中获取心理满足。故而,父母应把小孩最初的兴味引导到有学问含量的游戏中,或能激起小孩求知情味的活动上,促成其内驱力定向的态势。当然,我们不能遗忘,小孩大脑神经的每次兴奋过程,均会因神经物质耗费的牵制而进入抑止过程。此时,肯定、称誉和奖励等强化手腕适度合理的运用,可让小孩构成正向的条件反射,从而延长大脑神经的兴奋过程。同时,这一愉悦体验还会被坚持,孕育小孩日后反复这一活动的倾向。要晓得,持续有定向的兴味还会演化成一种心理需求。而一旦心理需求沉淀为内部动机,那将成为小孩终身孜孜以求的追随目的。
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